Este blog esta dedicado a personas interesadas u ocupadas en la Educación, presenta las ventajas que nos ofrece la World Wide Web para hacer de ella un mejor trabajo, pretende tambien ofrecer las herramientas tecnológicas que podemos tomar de la internet para facilitar el aprendizaje y la comunicación alumno-maestro.
Tambien es un trabajo incluido en la Materia: Técnicas Bibliográficas, Hemerográficas y Documentales II del Semestre 2010 del Colegio de Pedagogía del Sistema de Universidad Abierta (SUA) de la UNAM.
Impartida por el Profesor: Juan Manuel Zurita Sánchez.
Que esperamos les pueda servir como referencia a nuestros compañeros.
Esta unidad nos permitio acercarnos a las diferentes opciones de información digital como lo es el Hipertexto que es una especie de liga agregada a un texto que nos conduce a una definición de temas incluidos en un texto original. Así tambien a las nuevas opciones de narativas que se ocupan en la era digital.
El hipertexto es una nueva forma de expresión que traspasa las fronteras de la lectura lineal y de la información analógica, es en pocas palabras un sistema interactivo multilíneal, que logra que las formas del pensamiento cambien y se enriquezcan, pues se obliga el lector a buscar textos y archivos mas adecuados a sus necesidades (videos, imágenes, documentos, etc.), los cuales ofrecen un aprendizaje mas amplio y universal de los conocimientos que se necesitan y que son adecuados para la formación. Aunque como todo, presenta ciertas desventajas de incomodidad, pero la gran ventaja es que la pantalla es un gran estimulo visual que nos puede mostrar un sin fín de cosas. En conclusión el hipertexto es interdisciplinario, ecológico y muy útil.
El hipertexto permite hacer más explícito, aunque no necesariamente inoportuno, el material a fin de que el lector pueda acceder alrededor de la obra. El hipertexto y el descentrar todos los sistemas de hipertexto hace que el lector pueda escoger su propio centro de investigación y experiencia:Texto virtual, autores virtuales e informática literaria.
Características de las nuevas narrativas
Convergencia de creación y recepción: permite crear, recrear y expresar contenidos o significados al mismo tiempo, es decir “democratiza las nuevas tecnologías de la información”.
De la linealidad ala hipertextualidad: Se sustituyen así las secuencias fijas y lineales de interacción y lectura por otras más personales que resultan de la evaluación y elección de propias rutas de navegación donde el usuario decide y arma sus propias secuencias de acuerdo a sus estilos cognitivos y/o requerimientos particulares de información.
Las nuevas narrativas que nos presenta la era digital, son: multimedia, hipermedia e hipertexto, las cuales a l igual que cualquier recurso, ya sea electrónico-digital, o tradicional, tiene ciertas ventajas y desventajas. Ventajas: estimula el aprendizaje, desarrolla en el lector habilidades críticas, hace del lector un escritor reflexivo, provoca un mayor desenvolvimiento del lector en la inmensidad de dichos recursos, hace del lector un participe emocional, ya que se comunica mas que antes. Desventajas: puede darse una sobre carga de información, puede provocar adicción a dichos recursos y representación simbólica limitada por un gran a pego a los recursos tradicionales y el no conocimiento de los medios digitales.
Colaboradoras:
Berenice García Miriam García Karina Hernández Jacqueline Palacios Araceli Mora
Referencias:
Calderoni, J., & Pacheco, V. (1998). El hipertexto como nuevo recurso didáctico. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, 28(3), 157-181. Recuperado Agosto 12, 2009, de: http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/270/27028407.pdf
Landow, G. P. (1995). El hipertexto y la teoría crítica. En Hipertexto : la convergencia de la teoría crítica contemporánea y la tecnología (pp. 13-49). Barcelona: Paidós. Recuperado Febrero 2, 2010, de: http://168.96.200.17/gsdl/cgi-bin/library?
Internet como recurso al alcance de todos y en este caso especialmente a los bibliotecólogos porqueson los que ayudan a los usuarios a recuperar la información de los nuevos recursos digitales y a la vez el artículo da algunas recomendaciones de cómo hacerlo, como por ejemplo, los conceptos de referencia bibliográfica, los recursos de información, internet, algunas recomendaciones generales, elementos bibliográficos así como estilos, que para efectos de nosotros como pedagogos en formación necesitamos adquirir un estilo que es el APA.
Asimismo hace referencia a un recurso muy interesante dirigido a la comunidad científica que se llama Open Acces, en el artículo de la Odisea aparece una actividad muy interesante en la que hay que buscar la respuesta y eso hace que se despierte la curiosidad y así descubrimos muchas cosas.
Por último el artículo Wagner me hizo pensar en la necesidad de consultar las fuentes originales y de aprender un idioma que generalmente es el inglés.
La finalidad de esta unidad es compartir con todas las personas que esten interesadas en aplicar la utilidad de las fuentes de información digital y archivos depositados en un sitio central como repositorios, videos, imagenes, sonidos, textos, etc...Para fines de investigación y estudio, asi como conocer las diferentes opciones que existen en ese ambito, es importante resaltar que se distinguen por diferentes etiquetas o palabras clave incluidas en su nombre que los diferencian segun su origen.
En el ambito educativo contamos con varios recursos como el Tesauro Europeo de la Educación y la iniciativa Open Acces, el primero nos ayuda a reconocer las palabras clave o etiquetas que podemos utilizar para facilitar nuestra busqueda incluso en otros idiomas; el segundo es una iniciativa que promueve como su nombre lo dice el libre acceso a materiales de la Web educativos y academicos como Artículos de investigación, esto con el fin de que puedan ser usados, distribuidos y enlazados sin barreras legales ni economicas de tal modo que exista disposición de los mismos para beneficiar a todo tipo de población, abrir caminos a los mas necesitados.
Eso si debemos respetar los derechos de autor y aprender a citar correctamente para no demeritar al autor, facilitar el acceso a las obras y asi otros puedan ocuparlas adecuadamente.
Para más información tambien consultar:
Como navegar en el Tesauro Europeo de la Educación de la Bitacora Viviendo en el SUA de Juan Manuel Zurita Sánchez
"El recorrido de la tecnología educativa desde sus primeras propuestas en la década de 1950 nos muestra cómo se fueron entrecruzando los caminos de las aspiraciones con el de los usos tecnológicos o las estrategias y proyectos que se enmarcaban en su campo. Se le asignaba a la tecnología el lugar de la resolución mágica de todos los problemas. Es así como el circuito cerrado de televisión en la escuela o la televisión educativa abierta fueron signados por la aspiración de resolver, en el primer caso, la problemática de la comprensión o los temas de difícil enseñanza y, en el segundo, la de los déficit cognitivos o culturales. Cincuenta años después, las nuevas tecnologías son incorporadas por las mismas razones en las mismas escuelas. Por su simple introducción se convierten, casi por obra de un pensamiento mágico, en el camino más directo y efectivo para alcanzar la resolución de todos los problemas de la educación. Distinguir las buenas causas en el uso de las tecnologías de otras que se vinculan más a los negocios de turno, reconocer el valor pedagógico de las diferentes propuestas –en síntesis: alcances, límites y posibilidades– nos hacen desovillar la madeja que nace en los sueños bienintencionados de muchos y atraviesa un largo camino hasta llegar, con sentido educativo, a las aulas de todos."
El hipertexto es una nueva forma de expresión que traspasa las fronteras de la lectura lineal y de la información analógica, es en pocas palabras un sistema interactivo multilineal, que logra que las formas del pensamiento cambien y se enriquezcan, pues se obliga el lector a buscar textos y archivos mas adecuados a sus necesidades (videos, imágenes, documentos, etc.), los cuales ofrecen un aprendizaje mas amplio y universal de los conocimientos que se necesitan y que son adecaudos para la formación. Aunque como todo, presenta ciertas desventajas de incomodidad, pero la gran ventaja es que la pantalla es un gran estimulo visual que nos puede mostrar un sin fín de cosas. en conclusion el hipertexto es interdiciplinario, ecologico y muy util.
Calderoni, J., & Pacheco, V. (1998). El hipertexto como nuevo recurso didáctico. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, 28(3), 157-181. Recuperado de http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/270/27028407.pdf
APA (American Psychological Association) is most commonly used to cite sources within the social sciences. This resource, revised according to the 6th edition of the APA manual, offers examples for the general format of APA research papers, in-text citations, endnotes/footnotes, and the reference page. Please use the example at the bottom of this page to cite the Purdue OWL in APA.
Open Access contribuye a otorgar a la comunidad científica la hegemonía que le corresponde, al facilitar el uso de la literatura científica relevante y dar a los autores y a sus trabajos una nueva visibilidad mensurable, eliminando barreras y disminuyendo las inequidades en el acceso a información técnico-científica a través de Internet. La sociedad de la información plantea nuevas formas de vida, de trabajo y de interrelaciones entre personas, empresas, gobiernos y organizaciones. Donde The Open Access Iniciative (OAI), supone además un compromiso con la calidad de contenidos. La cual tiene su origen lejano en iniciativas tendentes a almacenar información de calidad de distintas colecciones y fuentes de conocimiento del Open Society Institute (OIS).
La principal red denominada supercarretera de la información es el Internet al cual todo el mundo tiene acceso. Se ha combertido en el auxiliar del biblitecólogo porque es un medio de comunicación que facilita, trnsmite y recupera informción a los usuarios de dicho servicio. Para el cual se debe guiar de los siguientes elementos:
Zotero es una extensión libre para el navegador Firefox, que permite a los usuarios recolectar, administrar y citar investigaciones de todo tipo de orígenes del navegador. Es una aplicación usada para administrar bibliografías y referencias al escribir ensayos y artículos.
Su objetivo es reemplazar aplicaciones más tradicionales de administración de referencias, originalmente diseñadas para ajustarse a las demandas de la investigación offline. En muchas páginas web de investigación conocidas como bibliotecas digitales, Google Scholar o incluso Amazon, Zotero detecta cuando un libro, artículo u otros recursos están siendo consultados y con un click del ratón encuentra y guarda la información completa de la referencia en un fichero local. Si el origen es un artículo en línea o una página web, Zotero puede opcionalmente guardar una copia local. Los usuarios pueden entonces añadir notas, etiquetas, y sus propios metadatos a través de un interfaz en el propio navegador. Selecciones de los datos de la biblioteca local de referencia pueden ser posteriormente exportados como bibliografías en diferentes formatos. El programa es abierto y extensible, permitiendo a otros usuarios contribuir estilos de citas y traducciones de páginas, y de forma más general cualquiera que esté construyendo herramientas digitales para investigadores puede expandir la plataforma.
El Internet desde que surgió y hasta la fecha se ha convertido en una útil herramienta fundamenteal para las actividades de la vida cotidiana, razón por la cual se accesibilidad se ha convertido en un reto para nuestro país.
Internt es la red de redes que interconecta redes de computadora entre sí. a través del uso del internet se posibilita la educación.
Resultando así un excelente instrumento dentro del proceso educativo. Ya que el internet es sumamente popular principalmente en los países con mayor desarrollo económico y por lo tanto con más recursos informáticos, empleándose fundamentalmente como una inmensa biblioteca.
Donde los alumnos en vez de recurir a la tradicional biblioteca, obtienen en línea información sea de museos virtuales, libros digitales y especialmente información periodística; resultando una gran fuente de investigación para los estudiantes.
El hipertexto es una herramienta que le da a la comunicación un nuevo giro: la no linealidad, en la cual tenemos una amplia variedad de opciones para acceder a la información de acuerdo a las necesidades de cada usuario. El hipertexto puede ser verbal o no verbal e incluye documentos y archivos de diferentes formatos como videos, imagenes fijas, texto y sonido.
Las comparaciones entre los medios analógicos y los digitales se hacen cada vez más evidentes conforme la tecnologpia evoluciona.
Los documentos digitales pueden ser comparados con los documentos analógicos con base en la: accesibilidad, actualización, recuperabilidad, durabilidad, autenticidad, ergonomía, la computabilidad, reusabilidad, recuperabilidad y virtualidad, en algunas caracteristicas lo analógico tiene más ventajas, pero en otras es lo digital quien da un paso adelante. Sin embargo, no hay que ver esta comparación como la posible sustitución de un medio a otro, sino como soportes diferentes que pueden complementarse entre sí.
Como pedagogos debemos tener en cuenta que necesitamos adentrarnos en las cuestiones de informática y avances tecnológicos para proporcionar nuevos recursos y debemos empezar por familiarizarnos con los términos y el lenguaje multimedia.
En la red de internet podemos encontrar una extensa variedad de documentos que nos brindan gran cantidad de información, sin embargo, pra que esta información sea útil es necesario, analizarla, leerla, saber dónde buscarla, es decir, hacer uso ótimo y eficiente de la red. El internet en la eduacción tiene tres vertienetes principales: 1. el apoyo a la enseñanza tradicional, 2. un complemento de ésta, 3. un sustituto de la enseñanza escolarizada o presencial a traves de cursos virtuales. La eduacción a distancia en cuanto a tecnología podría ejemplificarse con las telesecundarias, pero ahora, el internet es lo más novedoso en este modo de educación no presencial, un ejemplo son el uso de aulas virtuales o plataformas como Moodle que ayudan a este propósito. Sin embargo, a pesar de todos los beneficios que brinda la red, no hay que olvidar que el internet es sólo una herramienta y que no sutituye al profesor.
El uso de un blog actualemnte está muy difundido, sin embargo, habemos muchas personas que tenemos cierto recelo al uso de estas tecnologías. La internet nos da el privilegio de compartir información y conocimientos de cualquier índole y en cualquier parte del mundo, es una forma de mantenernos comunicados y actualizarnos en lo que nos interesa o nos compete. Podemos usar un blog para plasmar nuestras propias investigaciones, nuestras propias ideas y conclusiones y compartirlas o generar un espacio que facilite el acceso a la información. Algunas de las utilidades que tiene un blog en el ámbito educativo podemos encontrarlas en el siguiente enlace: Utilidad de un blog académico
Lara, T. (2007, febrero 5). La utilidad de un blog académico [entrada weblog] Mensaje publicado en : www.tiscar.com/2006/09/14/la-utilidad-de-un-blog-academico
¿Qué es Moodle? Es una pltaforma que conocí mientras estudiaba diseño, es una herramienta multimedia en la cual se puede llevar a cabo un curso en línea, ahí se pueden crear foros, chats, descargar material, cuestionarios y evaluaciones. En la UAM le están dando uso para cursos intertrimestrales o para reforzar lo que se aprende en el aula. No está de más enterarse un poco más acerca de esta herramienta para la educación.
Moodle. (2010). En Wikipedia: la enciclopedia libre. Recuperado de: http://es.wikipedia.org/wiki/Moodle
Este artículo planteala situación que surgió en la década de los ochenta conla informática y en la actualidad con internet y sus efectos con respecto a la enseñanza, es como una especie de emoción desmedida que al no conocer del todo sus alcances podría sumirnos en una enorme frustración.
Internet no sólo es estar conectado sino que hay toda una estructura que los profesores necesitan dominar, de lo contrario, corren el riesgo de aplazar su uso y desaprovechar esteenorme recurso. De ahí que surjan las preguntas siguientes: ¿deben ser considerados los medios tecnológicos e internet como recursos educativos o como contenidos de aprendizaje? Bien, suponemos que los primeros tienen un contenido propio, pero, se debe ubicar el papel que juegan en los procesos de enseñanza y aprendizaje, es decir, el lugar que ocupan.
Desde la perspectiva constructivista (donde el alumno es el centro de los procesos cognitivos y por ende de los procesos de enseñanza y aprendizaje), se destacan tres elementos importantes: qué se aprende, cómo se aprende y las condiciones del aprendizaje, en este último está determinado por dos elementos: los recursos educativos y las estrategias de enseñanza, es aquí donde el internet juega un papel muy importante porque favorece el aprendizaje de ciertos contenidos, conceptos, procedimientos y destrezas.
Se señala a las computadoras y a internet como recursos didácticos favorecedores de estrategias de exploración y descubrimiento, entornos de aprendizaje autónomo y abierto, y de capacidad de interacción.
Por si esto no fuera suficiente, Vigotskyañade otra línea de desarrollo cultural, que es la creación de instrumentos que amplían la capacidad humana de conocer y aprender en este caso, los medios tecnológicos e internet, porque encierran la capacidad de codificación yde representación simbólica y conceptual de los seres humanos.
Zapata Ros, M. (2008) Internet y Educación. Revista Contextos, (II), 5-8.
El internet nos sire para conseguir información. El cual podría ser comparado con una mar inmenso de información en el cual se puede navegar a voluntad. Hablando de la existencia de varios millones de páginas web diseminadas a todo el mundo. Es la famosa World Wide Web (tela de araña que rodea elmundo). Es interesante comparar Internet con otros medios de onseguir infoprmación y establecer paralelismos. Aunque tiene sus limitaciones; reduciendo el mundo a un punto en lo relativo.
GOÑI, J. M. (1998). Internet y la educación: una reflexión desde el medio familiar. (Vasco). pp. 117-124.
La utilidad de Internet es el de obtener información directa de personas que crean y pomueven proyectos "en Linea". Puesto que la comunidad escolar necesita estar conectada a una red global. y pra ello hay una gran cantidad y varieadad de información disponible en Internet.
La importancia que tienen éstos es que no se necesita salir de casa para poder investigar algo y no es necesario acudir a la biblioteca para recabar información. Más simplemente se requiere de una conexión a la Internet para poder tener acceso a libros, artículos, tesis, etc. Claro una ventaja que tenemos como estudiantes de la UNAM es que podemos acceder a todo este tipo de documentos de forma gratuita y desde la comodidad del hogar. Aunque no baste con tener acceso a esta información puesto que con ello se puede tener la serteza de que la información que estamos utilizando es fidedigna. Por lo que sólo resta que uno sepa hacer un buen uso de dichos documentos.
En este artículo se hace una investigación acerca del uso de las Tecnologías de la Información y Cominucación (TICs) Se hizo un estudio en el Centro Universitario del Sur, de la Universidad de Guadalajara (México). "Para ello se aplicó un cuestionario a 42 de los 320 docentes de dicha institución, en el que se abordaron cuatro ejes: infraestructura tecnológica, apoyo y formación docente, motivos para la implementación de las tecnologías de la información y la comunicación, y modificación del proceso de enseñanza aprendizaje." El uso de las TICs en la educación ha hecho que los docentes tengan que incursionar en terrenos tal vez desconocidos para muchos aquellos que les tocó vivir antes del auge de la tecnología y el uso de la Internet como herramienta para agilizar la difusión de la información. Sin embargo, la mayoría de los docentes se han abierto sus posibilidades al aceptar la implementación de estas nuevas tecnologías. En el marco de la actualización tecnológica los contenidos se han vuelto más dinámicos, las formas de enseñanza-aprendizaje adoptan nuevas formas y las competencias cada vez exigen más al docente no sólo para él mismo, sino también para los alumnos. En este momento como estudiantes de Pedagogía y futuros profesionales, es cuando debemos tener la disposición a adoptar estas nuevas formas de comunicación.
Espinoza de los Monteros, A. (2006). Percepción sobre las tecnologías de lainformación y la comunicación en los docentes de unauniversidad mexicana: el Centro Universitario del Sur de laUniversidad de Guadalajara. REDIE. (8), Núm 1 http://redie.uabc.mx/vol8no1/contenido-espinoza.html
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC´s) han favorecido los cambios y la evolución de otros medios que hoy se manifiestan en las nuevas narrativas e internet que atraviesan casi todos los quehaceres y funciones de lo cotidiano. Aqui los productos electrónicos son dirigidos a audiencias particulares y dieferenciadas. La convergencia de creación y recepción es el resultado de una extraordinaria fusión entre al creación humana y la recepción tecnológica.
Los archivos RSS permiten obtener y ofrecer información a través de metadatos sobre las fuentes de información. Se utiliza en sitios Web que actualicen sus contenidos con frecuencia, pues permite compartir la información y verla en otros sitios de forma inmediata. A este intercambio de información se le denomina "sindicación".Para poder compartir esta información se necesita software con esta opción, llamado "agregador", es decir, programas capaces de leer e interpretar las fuentes RSS o "feeds".
Sus posibilidades son infinitas pues nos podemos suscribir a: Revistas educativas, Sección de educación de los periódicos de circulación nacional Páginas o blogs que actualizan su información o comentan sobre temas pedagógicos. Sin duda alguna una excelente herramienta para aquel pedagogo que desee estar actualizado y desee obtener información "fresca" de diferentes punto de la web hasta su ordenador con un clic.
Departamento de Innovación y sociedad del conocimiento. (2010,junio 7). RSS, Sindicación y agregación. [Archivo de Video]. Video publicado en: http:/www.gipuzcoa.tv/play.php?vid=924
La mas interesante y que lo diferencia de una clase e´n aula está basado en tres principios interactivos. Primero que puedes repetir la clase del profesor cuantas veces se quiera, pues está grabada y puede el alumno detenerla todas las veces que desee, a su ritmo, cosa que no sucede con la realidad. Segundo que se tienen todos los recursos audiovisuales a la mano en cualquier momento. Interacción en vivo audio y vídeo (debates, videoconferencias, congresos internacionales, hacer preguntas a los ponentes con tu micrófono o con el chat en modo texto, subir fotos o vídeostomados con tu teléfono) Acceso a un pizarrón virtual (también conocido como tablón) con herramientas interactivas (el docente va escribiendo la información como si estuviera en un salón y puede pedir a los alumnos que agreguen o modifiquen la información allí escrita) Acceso a programas en línea (no se necesita tener el programa instalado para usarlo) y descarga gratuita de programas para instalarlos en un momento que se desee. Utilización de presentaciones PowerPoint, documentos en Word o pdf que son más ligeros y cuestionarios hechos con hotpotatoes para que lo contesten en vivo los alumnos y vean su calificación. Manejo de vídeos previamente grabados (comerciales, documentales, películas, series, ejemplos youtube, matacafe, lailymotion, photobucket, zippyvideos, daleaplay, mtvla.com) Acceso a materiales a través de ligas internas y externas (pasar de una página web a otra saltando y consultando información para integrar conocimiento en una sola clase) Grabación de sesiones en vivió para su posterior consulta (en caso de que alguien haya faltado a la sesión, dejar comentarios al respecto y posibles aportaciones a futuro) Optimización efectivo del tiempo de estudio (se hace innecesaria la perdida de tiempo y gastos por traslado, alimentación, infraestructura y demás al lugar de estudio) Este tiempo es mejor aprovechado por el estudiante y desde la comodidad de su hogar u oficina o durante las vacaciones en algún lugar de las afueras de la ciudad. Y tercero se establece una convivencia entre un grupo de personas para el intercambio de experiencias y opiniones ubicadas en lugares geográficos distintos.
El correo es un medio de interacción asíncrona y por tanto no requiere que las personas que intercambian mensajes estén conectadas a la misma hora. El correo electrónico o e-mail (electronic mail) fue creado por Ray Tomlinson en 1971(1), es muy parecido al correo postal. Al igual que éste se utiliza para enviar cartas u otra información a gente conocida, en lugar de ser repartido a domicilio por un servicio postal (cartero), el correo electrónico se envía a través de Internet de computadora a computadora, mientras el correo postal invierte días en llegar a su destino, el correo electrónico sólo requiere segundos o minutos. Se caracteriza por usar una arroba que en inglés se lee "at (en tal lugar)". Ejemplo: mailto:jacpalc@yahoo.com. Lo que significa: nombre o apodo, arroba (@), nombre de la empresa (esta puede ser un proveedor de servicio de correo gratuito o el nombre de la institución a la que pertenece) y el nombre de dominio que se compone de un punto y dos o tres letras (véase dominio). Ejemplo http://www.sep.gob.mx/
Para tener un correo se necesita. Estar conectado a Internet, entrar a la página oficial del proveedor de servicios (2), llenar un formulario con tus datos, pensar un “Nick” apodo o nombre de usuario y anotar una contraseña es decir un grupo de palabras o números que solo tu recuerdes (es por seguridad) para poder entrar a tu correo y revisarlo. Una vez teniendo correo electrónico puede recibir mensajes o enviar mensajes, para ello hay que ingresar al proveedor de servicios teclear el nombre de usuario y la contraseña y revisar su buzón ya que los mensajes recibidos permanecen allí hasta que el usuario los consulta, los guarda en carpetas o los borra.
Si decide escribir un correo electrónico, su correo web le pedirá como mínimo tres cosas: Destinatario, Asunto y Mensaje. •From o De: Es usted o su dirección de correo electrónico •To o Para: El o los destinatarios de este mensaje. Destinatario: una o varias direcciones de correo a las que ha de llegar el mensaje. •Cc: Copia a destinatarios. Ésta línea equivale a la copia en papel carbón en el caso del correo normal. Se manda a los destinatarios indicados una copia (meramente informativa) de la carta. •Bcc: Esta sería una copia oculta. Se mandará una copia a la dirección aquí indicada sin que los otros destinatarios tengan conocimiento de ello. •Subject o Asunto: Tema del mensaje. El texto es libre, una descripción corta que verá la persona que lo reciba antes de abrir el correo •Mensaje: puede ser sólo texto, incluir formato (con imágenes, diferentes tipos de letra y colores en la letra) y no hay límite de tamaño. •Además, se suele dar la opción de incluir archivos adjuntos al mensaje. Esto permite anexar datos informáticos de cualquier tipo mediante el correo electrónico. (presentación de diapositivas, mp3, archivos de texto, imágenes, videos etc.) Al finalizar el usuario deberá “cerrar la sesión” presionando un botón para que ninguna otra persona pueda revisar su correo.
Actualmente el correo electrónico ya no es lo que era antes solo texto y anexar archivos a tu mensaje. Hoy en día ofrecen muchas otras alternativas para que el usuario no tenga que salir del espacio a buscar en su computadoras las herramientas que necesita a la hora de contactar a sus amigos y familiares. Veamos algunas de las nuevas opciones gratuitas que dependiendo de la empresa se ofrecen: •Agenda o calendario. Algunas funciones adicionales son útiles para quienes no tienen un computador de mano, pero quieren tener en un solo punto accesible desde cualquier lugar información como citas, tareas pendientes o la agenda diaria. •Algunos servicios de correo complementan la agenda con la opción de compartirla con otras personas vía Internet. •Filtros antispam (3) que sirve para bloquear la entrada de correo no deseado, •Emoticones o caretos que son pequeñas ilustraciones de rostros o figuritas para ilustrar tu texto, antivirus para que no recibas correo con virus, •Etiquetas: permite identificar mensajes de correo y conversaciones por medio de etiquetas (cada una con un nombre), en lugar de clasificarlos por carpetas. •Directorio de contactos o guía de direcciones. Esta característica almacena información sobre personas y organizaciones. •Bloc de notas. Al igual que la función de agenda, el bloc de notas es una herramienta útil para quienes quieren tener cierta información a su alcance desde cualquier computador. Allí se pueden archivar textos, cartas o datos de todo tipo. •Más espacio para almacenar mensajes y evitar que los mensajes se regresen por falta de espacio la mayoría de servicios de correo como por ejemplo Hotmail, Terra.es, Yahoo, Lycos, Gmail, Spymac, Walla Google (Gmail) pueden ofrecerte espacio de almacenamiento desde 250 MB hasta espacio ilimitado. •Búsquedas avanzadas para cuando necesitas encontrar un correo entre muchos. Firmas personalizadas. Muchos servicios permiten a los usuarios configurar una o varias firmas para que se inserten automáticamente al final de cada mensaje saliente. •Múltiples identidades (alias). Consiste en crear múltiples direcciones para una sola cuenta, de tal forma que al enviar mensajes se pueden utilizar diferentes "personalidades", pero las respuestas llegan a la misma cuenta original. •Programación de envíos. ¿Se imagina que usted pudiera escribir sus correos en cualquier momento, pero programar su envío en una fecha y hora determinadas? Esta opción, útil para empresas o para personas que quieren, por ejemplo, escribir numerosos mensajes de cumpleaños en un día libre, •Reenvío automático de mensajes es una función muy útil para las personas que tienen varias cuentas de correo, y que quieren consultar solo una. Así, todas las cuentas las configuran para que reenvíen todos los mensajes automáticamente a la cuenta favorita.
Ventajas en la educación:
•El acceso a la información disponible es ilimitado. •Se amplía el entorno de aprendizaje más allá del aula. •Facilita el acceso y el almacenamiento de información así como su recuperación. •Facilidad y universalidad del medo para el alumno. •Permite el uso y distribución del material en multiplataforma: texto, imagen, audio y video. •Es una herramienta para el envío de test, cuestionarios, tareas, exámenes, sopas de letras, crucigramas, etc. •Se permite trabajar en parejas o pequeños grupos para dar seguimiento a un trabajo, para la puesta en común de exposiciones, debates, juegos de rol, los juicios, contrastes de información etc. y llevarlo ala aula desde la comodidad de su hogar.
Desventajas:
•Hay que saber evaluar la información, pues todo es posible en la red: la verdad, la mentira, los errores intencionados y las erratas, las faltas de ortografía, etc. •Duda, riesgo, peligro: el aislamiento e individualismo también la deshumanización del aprendizaje. •Todavía se sufren algunos riesgos: Bloqueo, lentitud, fallos técnicos, virus. •El docente puede recibir tareas y enviar de vuelta evaluaciones, sugereias, correcciones etc, personalizadas
Notas: (1)Tomlinson había escrito un programa para que los desarrolladores de la Arpanet se dejaran mensajes en las computadoras que compartían (15 en toda la red nacional). Falla Aroche,Stephanie (2006) Historia del correo electrónico en maestros del web. recuperado Abril 8, 2010, de http://www.maestrosdelweb.com/editorial/emailhis/ (2)Los más comunes son: Hotmail (http://www.hotmail.com/), Yahoo (http://www.hotmail.com/), Google http://www.gmail.com/, http://www.myrealbox.com/, http://www.spymac.com/, http://www.mail2world.com/, http://www.walla.com/, http://www.fastmail.fm/, http://www.mail2web.com/. (3)Además del spam, existen otros problemas que afectan a la seguridad y veracidad de este medio de comunicación: Los virus informáticos, que se propagan mediante ficheros adjuntos infectando el ordenador de quien los abre el phishing, que son correos fraudulentos que intentan conseguir información bancaria los engaños (hoax), que difunden noticias falsas masivamente, las cadenas de correo electrónico, que consisten en reenviar un mensaje a mucha gente; aunque parece inofensivo, la publicación de listas de direcciones de correo contribuye a la propagación a gran escala del spam y de mensajes con virus, phishing y hoax.
Las TICS se refieren a todas aquellas herramientas que se pueden usar y que tengan que ver con tecnología, comunicación y fácil acceso a la información además de que proveen de ayudar en el aula para facilitar, intercambiar y transformar la misma. En la UNAM se forma al pedagogo con la habilidad de saber manejar y transformar la información para que el alumno a quien vaya dirigida comprenda el contenido, lo asimile y lo procese de la mejor manera posible de acuerdo a sus competencias.
Sin embargo es importante que el egresado tenga un conocimiento más amplio del uso de la tecnología no solo de la información, y esto lo menciono por que la tecnología en estos años avanza rápidamente y es necesario volver a aprender en cuanto a uso y mejoras de la misma; y sin una capacitación o actualización constante y contínua, en poco tiempo la información y la tecnología que uno ya manejaba y utilizaba, pasa a ser “vieja” y después se vuelve algo completamente extraña a nosotros, es por eso que los alumnos egresados de la UNAM en el área de pedagogía debe estar capacitado y actualizado en el uso de las TICS, lo cual no es muy difícil por que hoy en día existen muchas alternativas que van de acuerdo a todos los gustos y bolsillos.
Además existe la alternativa del Internet en donde podemos encontrar muchas opciones de capacitación y el Sistema Operativo Linux que si bien no es lo máximo si facilita mucho el trabajo y ahorra mucho tiempo en configuración, costos de equipo, costos en aplicaciones y sobre todo ofrece aplicaciones específicas apara el área educativa.
Dr. Pere Marquès Graells. 2000 (última revisión: 27/08/08 ). Impacto de las TIC en educación: funciones y limitaciones. Departamento de Pedagogía Aplicada, Facultad de Educación, UAB. http://www.pangea.org/peremarques/siyedu.htm.
Los podcast consisten en archivos mp3 u ogg(1) distribuidos mediante RSS permitiendo la suscripción de los usuarios en un dispositivo portátil o equipo de computación en el momento que prefieran. Es la radio de la era digital, en general consisten en audios de voz, relatos, algunas veces semejan programas radiales convencionales con música y locución. Es contenido de “radio en diferido”, es decir una vez grabado y subido se informa a través del archivo RSS a los suscriptos y puede ser descargado para reproducirlo de inmediato o guardado para su posterior reproducción (2). Proviene de los términos anglosajones pod (portable device, dispositivo portátil) y broadcast (emisión de radio y TV). Algunos aseguran que el término se acuña de “Portable On Demand broadCAST” el término fue sugerido por primera vez por Ben Hammersley en “The Guardian” el 12 de febrero de 2004 con la definición de escucha de audio en reproductores portátiles. Lo cual nos da una idea de lo relativamente reciente que es la idea e implementación de podcasting.
Como hacer un mp3 u ogg. Para esto lo primero que haremos es la grabación digital del audio que deseemos publicar. Esto puede hacerse en un estudio de grabación o bien improvisar uno con nuestra PC, grabando nuestra voz a través del micrófono (desde una noticia en el periódico, una opinión personal, hasta instrucciones para armar algún objeto) y luego si queremos incluirle música o algún sonido especial editando esa grabación con algún programa de edición de audio multipista, como Audicity (http://audacity.sourceforge.net/) y guardándolo en nuestro equipo. Por último acceder a una web en donde podamos subir nuestro archivo y listo.
Ya existe en la red un concepto muy interesante de artículos grabados de diferentes temáticas que se han subido a internet en un sitio llamado IVOOX (http://www.ivoox.com/) en donde podemos entrar a Internet y escuchar, descargar insertar en tu propio blog o web programas de Radio, audiolibros, podcast, conferencias, documentales, monólogos, etc, que diversas empresas o personas han subido a la red, las puedes escuchar si estas conectado o al suscribirte tienes la posibilidad no solo de escuchar, si no también de crear, compartir y crear listas de reproduccion de tus intereses; les dejo un podcast al respecto.
Algunas web con este recurso • Podcasts en castellano: organizados en categorías temáticas se pueden hallar acceso a los podcasts sobre aquello que nos interese suscribirnos • Mirpod: directorio y reproductor virtual de podcasts al modo de i-pod. • Podcast-es.org: Podcast oficial de Podcast-es.org que contiene un resumen de las últimas novedades en el mundo del podcast en castellano. Es un proyecto colaborativo en el que cada semana una persona diferente realiza la grabación. http://podcast.podcast-es.org/• Comunicando: el primer podcast en castellano. Es un programa de radio sobre Tecnología, Internet, juegos y cibercultura. http://www.comunicandopodcast.com/ • Memonradio: a favor de la memoria y contra la impunidad. http://memonradio.blogdrive.com/ • Podcast.com.ar: podcasts de Argentina. http://www.podcast.com.ar/ • hombrelobotv: podcasts de viajes. http://hombrelobotv.com/ • Odeo.com, donde podemos grabar, publicar y sindicar en un solo paso http://odeo.com/• Wordpress, existe un plugin que funciona bien y se llama PodPress para publicar rápidamente en este popular blog.
Usos:
Se pueden escucharlos podcast mientras conduces o vas en metro, aprovechando la actual profusión de dispositivos portátiles que reproducen mp3.
Se puede usar para hacer entrevistas muy expresivas, y con interesantes matices personales que un texto no llega siempre a reflejar.
Se pueden grabar las clases o sesiones que se dieron en el aula para repasar o estudiar algún tema difícil de comprender.
Se puede usar para dar instrucciones sobre alguna actividad a realizar en clase o por ejemplo para no repetir la información teórica en cada aula si se tienen muchos grupos.
Suelen usarse como introducciones hacia algún tema o al principio de algunas clases para abrir discusiones, debates lluvias de ideas, etc o como cierres de sesiones para dejar alguna frase de reflexión en el alumno.
(1) Son formatos de audio (tipos de archivo que se pueden usar con programas de audio).MP3 es un formato que tiene derechos de autor mientras que OGG es gratuito y libre además de ser un formato con mayor fidelidad en el sonido. (2) Existió algo parecido en la web aproximadamente por el año el: live365.com
Las redes sociales son grupos de personas relacionadas entre sí por temas o afinidades específicos. Sitios como MySpace, Facebook, Hi5, Mixi Reigns, Orkut,[1] entre muchísimos otros, permiten intercambiar comentarios, contenidos de audio y video, fotografías, hacer amigos en cualquier parte del mundo y “pertenecer” a un grupo que en teoría comparte los mismos intereses y comprende los términos que utilizamos. Ahora mismo hay cientos de redes sociales, entre cientos de comunidades en las cuales poder participar y obtener visitas de nuestros nuevos "amigos". Poniendo un ejemplo con su descripción nos ayudará a entender mejor este concepto:
Formar parte de una red es fácil: basta crear un perfil (real o ficticio), invitar por correo electrónico a posibles “amigos” y casi al instante comenzar a tejer una compleja telaraña de relaciones que implican compartir información regularmente y realizar comentarios a los perfiles, artículos o blogs de los miembros. De acuerdo con Bustamante, “gracias a las redes sociales tenemos la posibilidad de interactuar con otras personas para el beneficio común. Cada miembro que ingresa transforma el grupo en otro nuevo; la fortaleza de las redes sociales está en sus miembros que contribuyen constantemente al crecimiento de las relaciones”.[2]
Ventajas:
1. Creacion de redes específicas de docentes o alumnos 2. Intercambiar información o materiales didácticos 3. Debatir sobre problemas comunes. 4. Creación de varios grupos grupos en un mismo lugar 5. Se pueden escoger los participantes y/o restringír la membresía del grupo a solo los estudiantes 6. Establecer las reglas y patrones de conducta y ética en los grupos. 7. Notificaciónes entre todos los miembros del grupo manteniendo informado de manera constante a todos los miembros del grupo, a través del correo electrónico y através de los “feeds”. 8. Participación de los estudiantes en las preguntas pues contestan mucho mejor y más rápido sobre temas vistos en clase 9. Notificación instantaneas de trabajos nuevos 10. Uso de “albums” mediante la cúal los estudiantes añadian fotos de las actividades.
Murguía Moreno, Ernesto. (2008)Redes sociales necesidad de expresion en El Universal.Recuperado de http://www.maestrosdelweb.com/editorial/redessociales/
Curbelo, Aury. (2007) "Facebook en la educacion" en Plataforma de informacion de examenes. Recuperado de http://www.acurbelo.org/blogs/?p=1002
